Το σχολείο μας, θέλοντας να φέρει τους μαθητές μας πιο κοντά σε όλους τους χώρους των επιστημών, μέσα από εκλαϊκευμένες ομιλίες καταξιωμένων πανεπιστημιακών δασκάλων διοργανώνει κάθε Σεπτέμβρη ένα διήμερο διαλέξεων,

στη διάρκεια του οποίου επιστήμονες από διάφορους κλάδους, παρουσιάζουν στους μαθητές μας το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον στον χώρο έρευνάς τους.

Στο Λύκειο έχει σχεδιαστεί ένα διευρυμένο σύστημα αξιολόγησης των μαθητών μας, το οποίο περιλαμβάνει πολλαπλούς δείκτες, ώστε να μπορούμε να δίνουμε σε μαθητές και γονείς μία αντικειμενική εικόνα της πορείας, της βελτίωσης και γενικά της επίδοσής τους σε κάθε μάθημα.
Στο σύστημα αυτό περιλαμβάνονται Τεστ,

Διαγωνίσματα, Προφορικά, Έλεγχος Εργασιών, Προσομοιωτικά Διαγωνίσματα Πανελλαδικών Εξετάσεων κ.α. Την εικόνα αυτή από όλες τις δοκιμασίες, μπορεί ο μαθητής και ο γονιός να την αντλήσει από την ηλεκτρονική πλατφόρμα μας το eschool, καθώς και από τις εβδομαδιαίες ή μηνιαίες ενημερωτικές συναντήσεις με τους εκπαιδευτικούς.

Δίνεται πρόσβαση στους μαθητές και γονείς στη διαδικτυακή πλατφόρμα classter, όπου λαμβάνουν καθήκοντα σε καθημερινή βάση, σημειώσεις και διαδραστικές ασκήσεις, το εποπτικό υλικό που αξιοποιείται μέσα στην τάξη, ημερολόγιο διαγωνισμάτων τριμήνου και τις βαθμολογίες για κάθε γραπτή εξέταση, για τις οποίες λαμβάνουν παράλληλα και ενημερωτικό email.

Αξιοποιείται η πλατφόρμα Teams της Microsoft. Πρόκειται για έναν ψηφιακό κόμβο που ενοποιεί τις συνομιλίες, το περιεχόμενο των μαθημάτων και τις εφαρμογές που αξιοποιούνται για να προωθήσει τη συνεργασία και τη ενεργή συμμετοχή όλων των μαθητών. Πιο συγκεκριμένα, έχει δημιουργηθεί ένα περιβάλλον εργασίας που βασίζεται σε

διαδικτυακές συνομιλίες και παρέχει τη δυνατότητα επικοινωνίας μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών. Μέσω αυτού του εργαλείου, φιλοδοξούμε να στήσουμε ένα πιο ανοιχτό, ψηφιακό πλαίσιο που να επιτρέπει στους μαθητές να λειτουργούν μέσα σε ελεγχόμενες εικονικές τάξεις, να λύνουν τις απορίες τους κατά τη διάρκεια του προσωπικού τους διαβάσματος στο σπίτι και να συμμετέχουν και να συνεργάζονται πάνω σε διαθεματικά project.

Μέσω της εκπαιδευτικής πλατφόρμας της Microsoft (Microsoft Educator Community) εκπαιδευτικοί και μαθητές μπορούν να επικοινωνήσουν και να συνεργαστούν με συναδέλφους τους από όλο τον κόσμο, με διακεκριμένους ομιλητές όπως ο δημοσιογράφος Justin Catanoso, με ξεναγούς από μουσεία όπως το Intrepid Museum της Νέας Υόρκης, με συγγραφείς παιδικών βιβλίων όπως η Cressida Cowell και τέλος, με οργανώσεις όπως το Pulitzer Prize Centre. Οι μαθητές μας έχουν τη δυνατότητα να συμμετέχουν σε δράσεις όπως Mystery Skype, Skype Virtual Field Trips, Skype Collaborations και Guest Speaker. Ως εκπαιδευτικοί έχουμε παρατηρήσει ότι αξιοποιώντας το skype

in the classroom ξεφεύγουμε από τη νόρμα των μαθημάτων, ενώ δημιουργούνται σωστές προϋποθέσεις και συνθήκες για μια καλύτερη συνεργασία μεταξύ των μαθητών, οι οποίοι δουλεύουν πάνω σε δραστηριότητες βασισμένες σε πραγματικά προβλήματα από ολόκληρο τον κόσμο, εξασκούν την αγγλική γλώσσα και έχουν την ευκαιρία να «ταξιδέψουν» και να γνωρίσουν μέρη τα οποία μπορεί να μην επισκεφθούν ποτέ στη ζωή τους. Τέλος, ίσως το πιο σημαντικό είναι ότι μαθητές με μαθησιακές ιδιαιτερότητες ξεκινούν να συμμετέχουν ενεργά και να παίρνουν πρωτοβουλίες χωρίς να έχουν τον φόβο του λάθους ή της κριτικής από τους συμμαθητές τους.

Παρέχεται η δυνατότητα χρήσης ατομικής ψηφιακής συσκευής για αποθήκευση και χρήση εκπαιδευτικού υλικού μέσα και έξω από την τάξη στη λογική του μοντέλου (Bring Your Own Device).

Στον προγραμματισμό του Γυμνασίου έχει ενταχθεί ζώνη STREAM όπου προσεγγίζουμε το μάθημα της Τεχνολογίας με τις μαθησιακές μεθόδους, Project-Based Learning και στρατηγική Jigsaw. Η μέθοδος Project-Based Learning στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων του 21ου αιώνα όπως κριτική σκέψη, problem solving και συνεργασία εμπλέκοντας τους μαθητές στην επίλυση προβλημάτων πραγματικού χρόνου. Παράλληλα, Jigsaw καλείται η ομαδοσυνεργατική στρατηγική διδασκαλίας, κατά την εφαρμογή της οποίας τα μέλη κάθε ομάδας πρέπει να

εργαστούν από κοινού ως σύνολο για την επίτευξη ενός κοινού στόχου. Για παράδειγμα, στην Α Γυμνασίου οι μαθητές καλούνται να σχεδιάσουν, να προγραμματίσουν, να καλωδιώσουν, να κατασκευάσουν, να πάρουν και να επεξεργαστούν τα στατιστικά λειτουργίας ώστε να δημιουργήσουν ένα «έξυπνο» θερμοκήπιο με απομακρυσμένο έλεγχο και να κατανοήσουν τη σημαντικότητα των στοιχείων λειτουργίας και την χρησιμότητα των θερμοκηπίων στις καλλιέργειες.

Σε ειδικά διαμορφωμένο χώρο του σχολείου δίνεται η δυνατότητα στους μαθητές μας, μετά το πέρας των μαθημάτων να μείνουν στο σχολείο κα να μελετήσουν τα μαθήματά τους. Το περιβάλλον αναγνωστηρίου και η

διαδικασία μιμητισμού συμβάλλουν καθοριστικά ώστε πολλά παιδιά να οργανώσουν πιο αποτελεσματικά το διάβασμά τους.

Ένα από τα βασικότερα μελήματα του σχολείου για τους μαθητές της Γ΄ Λυκείου είναι η οργάνωση του διαβάσματός τους, η ψυχολογική τους υποστήριξη και η ενθάρρυνσή τους στο να μείνουν προσηλωμένοι στον στόχο τους. Έτσι εφαρμόζει τον θεσμό του Συμβούλου

καθηγητή, στον οποίο ο μαθητής μπορεί να αναζητήσει βοήθεια για την οργάνωση του χρόνου του και του διαβάσματός του, αλλά και να συζητήσει οτιδήποτε τον απασχολεί. Η βοήθεια αυτή φτάνει μέχρι και τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου του μαθητή.

Οι μαθητές που ολοκληρώνουν την Α΄ και τη Β΄ Λυκείου, παρακολουθούν ένα πρόγραμμα θερινών μαθημάτων στα μαθήματα του προσανατολισμού τους. Με ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα,

εστιασμένο στις ανάγκες κάθε μαθητή ο στόχος αυτών των μαθημάτων είναι η κάλυψη τυχόν κενών, καθώς και η ομαλή μετάβαση στην ύλη της επόμενης τάξης.

Στα μαθήματα στα οποία θα διαγωνιστούν οι μαθητές στις πανελλαδικές εξετάσεις, έχει σχεδιαστεί και υλοποιηθεί ένα διετές πρόγραμμα κάλυψης της ύλης τους. Η δυνατότητα

αυτή δίνεται στο σχολείο μέσα από το επιπλέον πρόγραμμα παρέκκλισης ωρών, στο οποίο εφαρμόζεται συγκεκριμένη ενίσχυση ωρών στα μαθήματα αυτά.

Οι μαθητές μας στη Β΄ και στη Γ΄ Λυκείου χωρίζονται σε ολιγομελή τμήματα, ανάλογα με την κατεύθυνση σπουδών τους. Η κατανομή στα τμήματα γίνεται ανάλογα με την επίδοση και τις ανάγκες τους στα μαθήματα του

προσανατολισμού τους. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα την ουσιαστική και πιο αποτελεσματική βοήθεια στον κάθε μαθητή, ανάλογα με τις προσωπικές του ανάγκες, αδυναμίες και στόχους.

Πέραν των ωρών των μαθημάτων και ανάλογα με την εκτίμηση των εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών μας, γίνονται ενισχυτικά μαθήματα είτε μεμονωμένα σε μαθητές, είτε σε μικρές ομάδες, που στόχο έχουν την κάλυψη

κενών ή την επίλυση αποριών των μαθητών σε συγκεκριμένα σημεία της ύλης.

Μία ολοκληρωμένη σειρά εκδόσεων του σχολείου μας συνοδεύει την διδασκαλία των μαθημάτων με στόχο να αποτελέσουν αρωγό στην προσπάθεια των μαθητών

μας για μία πιο οργανωμένη προσέγγιση της ύλης κάθε μαθήματος.

Για τους νέους μαθητές από άλλα σχολεία της Α΄ Λυκείου, το σχολείο μας, πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς, οργανώνει προπαρασκευαστικά μαθήματα ομαλής ένταξης αυτών των μαθητών τόσο

μαθησιακά όσο και κοινωνικά. Οι μαθητές γνωρίζουν τους εκπαιδευτικούς τους, αλλά και τον χώρο εργασίας τους, σε πιο χαλαρούς ρυθμούς στις αρχές του Σεπτέμβρη.